Comment se sont passés les premiers contacts avec les tuteurs ?
Nos séances d'analyse de l'activité se déroulent en plusieurs étapes :
1. Le narrateur présente la séance choisie puis pose une question professionnelle au groupe ;
2. Le groupe pose des questions pour mieux comprendre ;
3. Le groupe discute pour proposer des éléments de réponse à la question du narrateur ;
4. Le narrateur dresse un bilan des échanges.
"Les résistances du réel et les obstacles auxquels les professionnels de terrain ne peuvent pas [...] se dérober multiplient les épreuves. Et ces épreuves sont collectives tant le réel – quand il résiste – ne peut s'apprivoiser seul. Dans des conditions concrètes d'exercice de leur métier si fréquemment réorganisées, c'est donc seulement ensemble que les professionnels peuvent continuer de produire les ressources génériques qui leur permettent de continuer à faire un travail de qualité. Afin que chacun ne se trouve pas à « errer tout seul face à l'étendue des bêtises possibles » (Darré, 1994), ils doivent entretenir ces ressources communes en examinant et en réexaminant, entre connaisseurs, les anciens et les nouveaux dilemmes du travail concret [...]. C'est uniquement grâce à ce travail collectif des collectifs de travail [...] que se fabriquent les ressources collectives qui deviennent alors disponibles pour chacun."
Miossec, Y. & Clot, Y. (2015). Le collectif de travail : entre fragilité et ressource. Dans : Annie Thébaud-Mony éd., Les risques du travail: Pour ne pas perdre sa vie à la gagner (pp. 147-154). Paris: La Découverte.
Au narrateur : Présentez la situation que vous avez choisie.
Vous veillerez à précisez : le contexte ; les dispositifs didactique et pédagogique choisis ; les évènements, en vous concentrant sur les faits.
À l'issue de la narration, vous posez une question professionnelle au groupe.
Au groupe : vos questions doivent permettre de rassembler le maximum d'informations sur la situation exposée.
Au groupe : vous avez un temps pour formuler :
- des hypothèses de compréhension et d'explication ;
- des "propositions en résonance", issues des expériences des participants qui ont pu se trouver dans des situations analogues ;
- des propositions d'action, composantes d'un "inventaire des possibles".
Le but est de construire des éléments de réponse à la question posée par le narrateur.
Analysez la présentation qui est faite du poème dans le manuel Lagarde et Michard (1965).
Au narrateur : Quel bilan faites-vous de ce qui a été proposé ? Qu'est-ce que vous retenez, et qu'est-ce que vous ne retenez pas ?