On attend pour le 22 mars à l'oral :
- le compte-rendu précis d'un article ou un chapitre de livre de didactique : l'origine du questionnement, les concepts didactiques exposés, l'expérimentation menée et ses résultats (si expérimentation il y a) ;
- une perspective sur la façon dont vous allez utiliser cet article/ce chapitre dans votre recherche.
Vous aborderez ces différents éléments dans l'ordre qui vous semblera le plus pertinent.
L'oral, qui durera une dizaine de minutes maximum, s'appuiera sur un support (une affiche A3/un bref diaporama), sur lequel vous indiquerez la référence, et plusieurs citations qui vous paraissent essentielles.
Le barème sera le suivant :
< 8 | 8 à 11 | 12 à 16 | 17 à 20 | |
La construction de la réflexion |
On ne voit pas le lien avec la recherche envisagée. |
Le lien avec la recherche envisagée est explicite mais peu pertinent. |
Le lien avec la recherche envisagée est explicite et pertinent. |
Le lien avec la recherche envisagée est explicite et enrichissant. |
La culture didactique et/ou épistémologique |
La référence choisie ne relève pas de la recherche en didactique du français. La restitution de l'article/du chapitre est confuse. |
La référence choisie peut s'inscrire dans la recherche en didactique du français. La restitution de l'article/du chapitre est claire mais partielle. |
La référence choisie s'inscrit dans la recherche en didactique du français. Le compte-rendu de lecture restitue correctement l'origine du questionnement, les concepts, l'expérimentation menée et ses résultats. |
La référence choisie s'inscrit dans la recherche contemporaine en didactique du français. Le compte-rendu de lecture expose précisément l'origine du questionnement, les concepts, l'expérimentation menée et ses résultats. |
La qualité de l'expression écrite et orale |
L'expression est souvent confuse et fautive, que ce soit dans l'oral ou sur le support. L'étudiant ne cherche pas à répondre aux questions. |
L'expression est globalement acceptable mais parfois incorrecte ou inexpressive. Les normes APA sont partiellement respectées. L'étudiant essaie de répondre aux questions mais l'échange reste limité. |
L'expression est correcte, que ce soit à l'oral ou sur le support. Les normes APA sont globalement respectées. L'étudiant parvient à approfondir ou à nuancer certaines de ses réponses. |
Le propos est clair, précis, agréable, que ce soit à l'oral ou sur le support. Les normes APA sont parfaitement respectées. L'étudiant communique avec aisance, prend en compte les questions posées pendant l'échange et approfondit sa réflexion. |