Un temps de travail en autonomie
13 avril : écrit de recherche du S2
27 avril : devoir de didactique du S2
Les dates sont connues depuis octobre 2025. Mieux vaut un rendu imparfait que pas de rendu 🙏
On attend pour le 13 avril les éléments suivants :
- un cadre théorique sur votre sujet de recherche (au moins 5 références, dont au moins un livre) (6-10 pages) ;
- la question et les hypothèses de recherche (1 page) ;
- une présentation du dispositif mis en place et des données recueillies (3-5 pages) ;
- les outils d'analyse envisagés (2-4 pages) ;
- les principaux éléments bibliographiques aux normes APA en annexe ;
- l'intégralité des données sera jointe à part dans une archive au format zip ou rar.
Total : entre 12 et 20 pages (hors annexes).
Vous élaborerez, seul ou à deux, une séance de 55 minutes avec, au choix, une dominante lecture ou écriture, que vous présenterez dans un écrit à rendre au plus tard le 27 avril (entre 5 et 8 pages maximum, arial 12pt, justifié, interligne de 1,5, hors bibliographie et annexes). Vous expliquerez :
- les motivations didactiques, littéraires et institutionnelles à l'origine des différents éléments de cette séance ; vous indiquerez, en particulier, la façon dont elle s'inscrit dans un niveau, un objet d'étude et une séquence (2 à 3 pages maximum) ;
- le titre et les objectifs de la séance (1 à 2 pages maximum) ;
- les différentes étapes de la séance : vous préciserez les supports, les consignes et les apprentissages visés (2 à 3 pages maximum) ;
Vous joindrez une courte bibliographie aux normes APA ainsi qu'une annexe avec les supports prévus pour les élèves.
La didactique peut être considérée à la fois comme une discipline de recherche et une discipline d'intervention. En tant que discipline de recherche, elle tient essentiellement une posture descriptive ou explicative. Elle examine les contenus et les démarches d'enseignement qui ont cours dans l'institution scolaire et tente d'éclairer le phénomène de transposition des savoirs savants ou des pratiques sociales en savoirs scolaires. [...] Toutes ces analyses fournissent les données de base sur lesquelles peut prendre forme la partie plus pratique du travail des didacticiens, celle de la mise en œuvre d'interventions didactiques.
C. Simard, J. Dufays, J. Dolz & C. Garcia-Debanc (2010). Didactique du français langue première. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
📖 Comment faire d'une lecture une véritable rencontre ? Comment concevoir et mettre en oeuvre une situation de "lecture littéraire" ? Comment faire une place pour la subjectivité du lecteur en classe ? Comment concevoir et mettre en oeuvre un "débat interprétatif littéraire" ? Comment aider les élèves à s'approprier les textes littéraires ? Comment actualiser une oeuvre ? Comment permettre aux élèves de développer un rapport positif à la lecture ?
✍️ Comment faciliter le passage à l'écriture ? Comment aider les élèves à faire de l'écriture "une technologie de l'intellect" ? Comment aider les élèves à améliorer leur texte ? Comment apprendre aux élèves à se relire ? Comment permettre aux élèves de développer un rapport positif à l'écriture ?