Didactique de la langue

A. Reconnaître le verbe

1. Dans les phrases suivantes, identifiez le ou les verbes. Comment avez-vous fait ?

2. Quelle définition du verbe proposeriez-vous ?

a. Le jardinier observe la plante.

b. Il la plante en pleine terre.

c. Le promeneur marche lentement.

d. Il a raté la marche en montant l'escalier.

e. Rire est le propre de l'homme.

f. Le rire est le propre de l'homme.

g. Les actions que les joueurs ont accomplies sont impressionnantes.

h. Les spectateurs admirent les actions accomplies par les joueurs.

B. Les terminaisons

1. Observez les verbes dans les phrases suivantes. Quels points communs pouvez-vous observer ?

2. Faites de même pour chaque personne grammaticale.

a. Les trois filles jouaient dans la cour.

b. Elles jouent dans la cour.

c. Elles iront dans la cour.

d. Les élèves finissent leur travail.

e. Ils accomplirent beaucoup de travaux ce jour-là.

f. S'ils étaient attentifs, ils apprendraient beaucoup.

3. Associez le début et la fin de chaque phrase en expliquant ce qui a motivé votre choix.

4. Choisissez la bonne graphie en expliquant ce qui a motivé votre choix.

a. Les enfants courent / cours / court dans la rue.

b. Alice regardaient / regardais / regardait les enfants jouer.

c. Nous jouerons / joueront avec des billes.

C. La morphologie verbale

1. Distinguez, dans les exemples suivants, le radical et les différents éléments de la terminaison, en utilisant trois couleurs différentes.

2. Que remarquez-vous sur les radicaux des deux dernières lignes ?

A. Reconnaître le sujet

1. Dans les phrases proposées, trouvez le sujet de la phrase principale.

a. Ainsi parlait mon père.

b. Le directeur convoque l'élève.

c. L'élève est convoqué par le directeur.

d. Le secrétaire général adjoint de l'association locale des pêcheurs à la ligne assistera à la réunion.

e. Noire est la nuit.

f. Qu'il démissionne sur le champ serait la meilleure des solutions.

g. Démissionner ne serait pas la bonne solution

2. Comment avez-vous procédé ?

B. Classer les sujets

Classez les sujets des phrases suivantes. Vous ne prendrez que les sujets des phrases principales.

1. Ainsi parlait mon père.
2. Ça me plaît.
3. Ce qu'il a fait me choque.
4. Demain est un autre jour.
5. Démissionner ne serait pas la bonne solution.
6. Faut pas exagérer.
7. L'élève est convoqué par le directeur.
8. Les nageurs se baignent.
9. Le secrétaire général adjoint de l'association locale des pêcheurs à la ligne assistera à la réunion.
10. Nager vous fera du bien.
11. Noire est la nuit.
12. Où va cet homme ?
13. Prépare tes affaires.
14. Qu'il ose revenir est incroyable.
15. Quand partira-t-il ?
16. Qui est là ?
17. Vienne la nuit, sonne l'heure.

C. Accorder verbe et sujet

1. Mettez le mot 'voisin' au pluriel dans les phrases suivantes.

a. Le voisin de mon fils joue du violon.

b. Le fils de mon voisin joue du violon.

c. Le voisin de ma soeur, celle qui habite aux États-Unis, a été arrêté.

d. La soeur de mon voisin, celle qui habite aux États-Unis, a été arrêtée.

2. Mettez le mot 'mouton' au pluriel dans les phrases suivantes.

a. Sur le pré saute le mouton.

b. Sur le mouton saute la puce.

c. Le mouton qui est sur le pré saute.

d. La puce qui est sur le mouton saute.

A. Construire des phrases

Construisez quatre phrases à partir des éléments suivants (vous n'ếtes pas obligé de tout utiliser).

1. coiffe
2. dessine
3. dévore
4. éclaire
5. imite
6. en hiver
7. la sorcière
8. la vendeuse
9. le gentil monstre
10. le gros chat
11. le métro
12. l'orage
13. ma maman
14. mille voyageurs
15. pour mon anniversaire
16. sous la terre
17. sur la lune
18. sur le toit
19. survole
20. un bel igloo
21. un bouquet de roses
22. un caniche rose
23. une carte du monde
24. une étoile
25. un vieux pneu
26. visite

Gibert, B. (2004). Ma petite fabrique à histoires. Autrement Jeunesse.

B. Combiner des phrases

1. Combinez les phrases suivantes en une seule phrase.

a. L’homme était coiffé d’un chapeau.

b. Le chapeau était noir.

c. Le chapeau était rond.

d. Le chapeau avait de larges bords.

2. Même consigne.

a. Michel Tremblay est issu d’un quartier populaire montréalais.

b. Son théâtre et ses récits mettent en scène des personnages québécois.

c. Ses personnages sont d’une grande vérité dans leur langage.

d. Ce sont des êtres émouvants.

e. Ils sont souvent marqués par une grande misère affective.

3. Combinez les phrases suivantes en deux ou trois phrases.

a. Les étoiles ne sont pas que des lumières dans le ciel.

b. Les habitants de ce pays le savent parfaitement.

c. Les habitants de ce pays ne peuvent s'empêcher de créer des illusions d'étoiles.

d. Les habitants de ce pays sont un peu magiciens.

e. Ils font ça pour leurs enfants.

f. Ils font ça pour eux-mêmes.

g. Certains n'ont qu'une toute petite cour.

h. Ils font un ciel fourmillant d'étoiles.

i. C'est un spectacle magnifique.

D'après Michaux, H. (1948). Au Pays de la Magie.

C. Observer la virgule

Observez la virgule dans cet extrait. Quels rôles joue-t-elle ?

Il se nommait Gaudissart et sa renommée, son crédit, les éloges dont il était accablé lui avaient valu le surnom d’illustre. Partout où ce garçon entrait, dans un comptoir comme dans une auberge, dans un salon comme dans une diligence, dans une mansarde comme chez un banquier, chacun de dire en le voyant : « Ah ! voilà l’illustre Gaudissart ». Jamais nom ne fut plus en harmonie avec la tournure, les manières, la physionomie, la voix, le langage d’aucun homme. Tout souriait au Voyageur et le Voyageur souriait à tout. Doué de l’éloquence d’un robinet d’eau chaude que l’on tourne à volonté, il est capable également d’arrêter et de reprendre sans erreur sa collection de phrases préparées qui coulent sans arrêt et produisent sur sa victime l’effet d’une douche. Éloquent, égrillard, il fume, il boit. Il a des breloques, il impose aux gens de menu, passe pour un milord dans les villages, ne se laisse jamais embêter et sait frapper à temps sur sa poche pour faire retentir son argent, afin de n’être pas pris pour un voleur par les servantes, éminemment défiantes, des maisons bourgeoises où il pénètre.

Balzac, H. de (). L’illustre Gaudissart.

D. Utiliser la ponctuation

1. Ponctuez le texte suivant.

Le pré est vénéneux mais joli en automne

Les vaches y paissant

Lentement s’empoisonnent

Le colchique couleur de cerne et de lilas

Y fleurit tes yeux sont comme cette fleur-là

Violâtres comme leur cerne et comme cet automne

Et ma vie pour tes yeux lentement s’empoisonne

Apollinaire, G. (1913). "Les Colchiques." Alcools.

2. Même consigne.

Tu te déshabilles, il reprend, si tu veux pas que je te foute à l'eau comme ça, tu te déshabilles, dépêche-toi. Il surjoue la scène, c'est évident, la voix mâle, la pose inflexible, le regard dur, quand pourtant il a peur lui aussi, une trouille bleue, sa posture pèse sur ses épaules comme manteau de peau gorgé de pluie. Que va-t-il faire si la fille se désape ? Si elle se fout à poil ? Autre déferlante brisée contre la base du Cap, bouillons secs, un oiseau gravite solitaire autour du promontoire, le soleil touche la ligne d'horizon qui se précise violette, solide, presque noire. La fille grimace, déchausse ses sandales, sa robe tombe sur ses pieds – c'est une robe à bretelles, coupée aux genoux, un tissu léger qui accompagne les mouvements. Redressée, elle répète lentement je te dis que j'ai le vertige, je ne peux pas regarder en bas. T'as pas besoin de regarder en bas, justement, tu te places ici – de la pointe du pied, il trace une croix sur le calcaire, trace de poudre blanche sur son orteil – et tu t'élances direct, tu regardes devant toi, facile.

De Kerangal, M. (2008). Corniche Kennedy.

1. Antoine et son frère sont rentrés tard.
2. As-tu vu la robe qu'elle s'est offerte ?
3. Ce sont les lettres qu'il a reçues.
4. Ces images seront diffusées demain.
5. Ces romans nous ont plu.
6. Cette histoire, il l'a racontée à tout le monde.
7. Des histoires de ce genre, en as-tu déjà entendu ?
8. Des illusions, elle s'en est fait !
9. Elle m'a prêté sa bicyclette.
10. Ils ont passé des moments difficiles.
11. Ils se sont brûlés.
12. Ils se sont parlé.
13. La chaise que tu as réparée.
14. Nous nous sommes lavé les mains.
15. Nous nous sommes lavé(e)s.
16. Ses arguments, je ne les ai pas trouvés très convaincants.

Participe passé (s. d.). Dico En Ligne le Robert. https://dictionnaire.lerobert.com/guide/participe-passe

1. Cette pièce s'est jouée à la Comédie-Française
2. Cette pomme, Blanche-Neige l'a mangée
3. Cette série, je l'ai adorée
4. Des pommes empoisonnées, Blanche-Neige en a mangé !
5. Elle s'est lavé les pieds
6. Elle s'est lavée
7. Elles sont tombées
8. Héloïse, Jean-Jacques ne t'a pas vue depuis des lustres
9. Ils se sont abstenus.
10. Ils sortiront quand ils y seront autorisés.
11. J'ai adoré cette série.
12. Je vous ai pris un gâteau
13. Je vous ai prise pour une autre
14. Les aventures que j'ai vécues.
15. Quels merveilleux amis j'ai rencontrés !
16. Ses livres se sont très bien vendus.

Soulié, J. (2017). Le petit livre du participe passé. First éditions.

Tableau récapitulatif du déroulé d'une séance "collecte"

Tableau récapitulatif du déroulé d'une séance "stratégies"

Tableau récapitulatif du déroulé d'une séance "réseaux"

Tableau récapitulatif du déroulé d'une séance "structuration"

* Famille de mots, radical, suffixe, préfixe, mots composés, sens propre, sens figuré, polysémie, synonyme, antonyme, etc.

Le chantier d'étude

1. Observez les formes suivantes. Quels points communs, quelles différences ?

a. Les voisins écoutèrent.

b. les trois enfants prennent.

c. Ils parlaient.

d. Le chien et le chat dorment.

e. Elles vont.

Gourdet, P. & Laborde, P. (2017). Enseigner la morphologie du verbe autrement. Comment dissocier et travailler marques de personne et de temps ? Le français aujourd'hui, 198, 79-90

2. Observe attentivement les verbes conjugués au passé simple et propose le classement de ton choix.

Aimer J’aimai Tu aimas Il aima Nous aimâmes Vous aimâtes Ils aimèrent	Donner Je donnai Tu donnas Il donna Nous donnâmes Vous donnâtes Ils donnèrent	Finir Je finis Tu finis Il finit Nous finîmes Vous finîtes Ils finirent
Mourir Je mourus Tu mourus Il mourut Nous mourûmes Vous mourûtes Ils moururent	Venir Je vins Tu vins Il vint Nous vînmes Vous vîntes Ils vinrent	Prendre Je pris Tu pris Il prit Nous prîmes Vous prîtes Ils prirent
Mettre Je mis Tu mis Il mit Nous mîmes Vous mîtes Ils mirent	Vivre Je vécus Tu vécus Il vécut Nous vécûmes Vous vécûtes Ils vécurent	Boire Je bus Tu bus Il but Nous bûmes Vous bûtes Ils burent

Eduscol. (2016). "La morphologie du passé simple".

3. Sur l'accord du participe passé. Classez les formes ci-dessous en deux catégories. Justifiez votre classement.

a. Marie a acheté une pomme.

b. Marie s'est acheté une pomme.

c. La pomme qu'Antoine a mangée était véreuse.

d. Marie a acheté cette pomme chez un petit producteur.

e. Antoine l'a achetée chez un petit producteur.

f. La pomme a rendu Marie malade.

g. La pomme l'a rendue malade.

h. Quand elle a vu le ver dans la pomme, Marie s'est évanouie.

v. Wilmet, M. (2018). Une procédure méthodique d’accord du participe passé. Le français aujourd'hui, 201, 171-192.

Des jeux grammaticaux

Les Carrés-problèmes (ou carrés d'Antoine)

a. Mettez au pluriel les phrases suivantes.

La pomme est un fruit.	Une pomme est un fruit.

b. Quelles phrases sont abbcptables ? Lesquelles ne le sont pas ? Pourquoi ?

Audion, L. (2017). Encourager la posture métalinguistique des élèves de cycle 3 : Pourquoi ? Comment ?. Le français aujourd'hui, 198, 39-52

Cherchez l'intrus

a. Entoure sept verbes au passé simple et donne leur infinitif

Elle écrit – tu écrivis- nous écrivions – je vis – ils ont vécu – vous vécûtes – je verrai – nous vîmes – on dit – ils dirent- vous dîtes- je voulais – vous voulûtes – ils veulent – ils purent- j’aurai pu –

Eduscol. (2016). "La morphologie du passé simple".

Les dictées-débats

Le Message

La porte que quelqu’un a ouverte

La porte que quelqu’un a refermée

La chaise où quelqu’un s’est assis

Le chat que quelqu’un a caressé

Le fruit que quelqu’un a mordu

La lettre que quelqu’un a lue

La chaise que quelqu’un a renversée

La porte que quelqu’un a ouverte

La route où quelqu’un court encore

Le bois que quelqu’un traverse

La rivière où quelqu’un se jette

L’hôpital où quelqu’un est mort.

Jacques Prévert, Paroles

Eduscol. (2016). "Organisation de dictées négociées lors de l’année de 3e".